Mens en lijden

 Deze liedjes horen bij de film 'Raise Your Voice'. De film gaat over een meisje die met haar broer een auto-ongeval meemaakt. Het meisje overleeft het ongeval maar de broer niet. Het meisje wou niets liever dan zangeres worden, daarom had de broer een videofragment doorgestuurd naar de muziek academie. De broer wou absoluut dat ze haar droom kon waarmaken. Maar na het ongeval had ze de moed niet meer om zangeres te worden. Tot dat ze plots een brief krijgt van de academie dat ze geslaagd is voor de ingang-proef. Haar verwerkingsproces heeft dan ook met veel muziek te maken. Om hem zo te herdenken. Deze liedjes gaan ook over het verdriet dat ze heeft nu ze haar broer niet meer heeft. 

 

Mens en medemens

Hallo allemaal, 

Jullie hebben waarschijnlijk al allemaal gehoord van de tien geboden, de tien geboden zijn er om een goede relatie te bevorderen. Bij die tien geboden hebben we nog de tien beloften, beloften waaraan je je moet houden om goed contact te hebben met elkaar, om een vruchtbare relatie te hebben. Dit is bijna hetzelfde als de tien geboden. Alleen kun je de tien beloften meer naar je eigen zin omzetten. Ik bedoel daarmee dat je de tien beloften meer naar je eigen situatie kunt aanpassen. Hieronder kun je de twee filmpjes bezichtigen van de tien geboden en de tien beloften die men zou moeten nakomen. 

 & de tien geboden

Mens en medemens

De dag van vandaag is er een grote opmars tussen de verschillende sociale media. Velen denken dat dit geen goede invloed heeft op het sociaal gedrag tegenover elkaar. Dit filmpje deed een kleine rondvraag over hoe zij het sociaal gedrag van de anderen ervaren. 

 

Zoals je ziet in het filmpje is de meerderheid van de mensen het erover eens... het sociaal gedrag tussen mensen kan beter. Een goede dag op straat of een vriendelijk knikje kan er al niet meer vanaf. Dit vindt ik jammer... de mens is volgens mij niet asocialer geworden maar onvriendelijker. Op sociaal vlak kan ik niet klagen Facebook, Twitter, gsm, m.s.n., ...  alles bestaat om met elkaar contact te blijven houden. Alleen vindt ik het jammer dat er minder en minder rechtstreeks sociaal contact word gehouden met elkaar. We zien elkaar minder en dat betreur ik. Er is daar maar één oplossing voor en dat is via de sociale media afspreken om nog eens samen te komen. En meer tijd te maken voor ontspanning met vrienden. Maar wat vinden jullie ervan? Gaat het sociaal contact met elkaar achteruit of niet? 

Mens en medemens

 

Beste lezers, 

Jullie kennen waarschijnlijk allemaal wel het gezegde 'De appel valt niet ver van de boom'. Dit gezegde wordt meestal gebruikt als ze het hebben over kinderen en hun ouders. Ze willen duidelijk maken dat bepaalde gedragingen, uiterlijke kenmerken, hobby's of interesses hetzelfde zijn bij het kind als bij de vader en/of moeder. 

Bekijk eventjes het onderstaande filmpje:

Dit filmpje wil duidelijk maken dat de kleuters hun ouders zoveel mogelijk willen nabootsen. Kinderen zien op naar hun ouders en willen daarom alle gedragingen nadoen. De ouders moeten dan ook weten dat ze hun gedrag moeten aanpassen. Ze moeten tonen aan de kinderen hoe het wel moet, ze moeten zoals ze zeggen het 'goede voorbeeld tonen' aan de kinderen. Zo leren de kinderen ook goede en positieve gedragingen van de ouders. 

Ik denk als de ouders het goede voorbeeld tonen aan de kinderen, dat ze dit dan zullen meenemen in hun leven en dat ze dan ook positiever en vriendelijker in de wereld zullen staan. En dat ze in de relatie met de ander beter zullen voorkomen, en zo een betere band zullen scheppen met elkaar. 

Mens en medemens

Op zoek naar mijn eigen belangrijkste waarde...

Dit vindt ik wel een moeilijke opdracht ... Ik hecht namelijk veel belang aan verschillende waarden zoals: luisteren, vertrouwen, geven om elkaar, respect, vriendschap. 

Mijn belangrijkste waarde... daarmee wil ik dus zeggen: wat ik absoluut noodzakelijk vindt bij de relatie tussen beide personen is... vriendschap omdat ik vindt dat vriendschap heel ruim kan gezien worden en dat al mijn belangrijkste waarden daarin terug te vinden zijn. Zodat ik niet moet kiezen tussen de verschillende waarden. 


Eventjes uitleggen...
Ik vindt dus de waarde vriendschap heel belangrijk omdat echte vriendschap gaat om vertrouwen, luisteren naar elkaar, geven om elkaar, respect tonen voor elkaar, ... Ik vindt dit allemaal belangrijk omdat je dan aantoont aan de andere dat je er voor elkaar bent. Je hebt dan het gevoel dat je niet alleen staat. Als je een probleem hebt kan je altijd bij iemand terecht. 

Als er vriendschap is tussen beide personen... dan zal de relatie tussen die personen ook positief zijn, ze zullen meer om elkaar geven, en elkaar steunen in moeilijk tijden. Als iedereen meer positieve vriendschap zou hebben, zou de wereld zoveel mooier zijn en zouden we meer van elkaar kunnen verdragen. 

Mens en medemens

 Dag beste bezoekers, 

Hieronder zag je het citaat dat ik gekozen heb onder het thema Mens en medemens. Ik vond deze foto op het internet en vond dat deze foto passend was bij mijn mening over het citaat.

Ik koos deze foto omdat ik vindt dat er samen naar een oplossing moet worden gezocht, voor het probleem namelijk een niet op tijd ingediende taak. De oplossing wordt gekozen onder het moto om er sterker uit te worden, dit zien we ook aan de vuisten die worden gemaakt op de foto. Ook zien we verschillende kleuren van handen. Daarmee wil ik verduidelijken dat ieder kind gelijk wordt behandelt. Ieder kind krijgt dezelfde 'straf' voor het niet op tijd indienen van een taak. Ieder kind wordt ook op dezelfde manier beloond als de taak wel op tijd is ingediend. Door het belonen met attitude punten groeien de leerlingen. en zo zie je dit ook aan de foto... Er wordt omhoog geklommen met de vuisten. 

Mens en medemens

Ik heb volgende casus uitgekozen:

' Taken te laat indienen
voor de evaluatie van opleidingsonderdelen moeten vaak ook opdrachten ingeleverd worden. Docenten stellen hiervoor duidelijke deadlines op. toch zijn er ook altijd studenten die één of twee dagen na het verstrijken van de deadline ook opdracht binnen leveren. in de praktijk gebeurt het soms dat de docent papers accepteert en beoordeelt die na de deadline worden ingeleverd.'

Is dit rechtvaardig?

Ik vindt persoonlijk van niet... de andere kinderen doen hun best om de opdracht op tijd te maken en op tijd in te dienen. Dan vindt ik niet dat de andere daarvoor onbestraft mogen blijven. Ik zou op de taak een punt attitude plaatsen, die attitude heeft te maken met stiptheid. Wanneer ze de taak op tijd ingediend hebben, krijgen ze al de punten op attitude voor die taak. Wie ze niet op tijd indient krijgt 0 voor punten attitude. 

Er kan natuurlijk altijd een probleem zijn waardoor de taak niet werd ingediend. Daarom zou er moeten overlegt worden met de leerling waarom de taak niet op die datum is ingediend. Als er een geldige reden is zou ik de attitude punten laten staan, en vragen aan de leerling of dat hij de taak de andere dag zou geven aan me. Natuurlijk verlang ik dan van de leerling eerlijkheid over de reden waarom de taak niet op tijd is ingediend. 

Ethische modellen uit de cursus toegepast:
Twee voorwaarden:
* grondhouding aannemen:
Ik maak geen verschil tussen leerlingen die ik graag heb, en leerlingen die ik minder graag zou   hebben. Voor ieder held dezelfde regel. Als er de leerling een reden heeft waarom de taak niet op tijd kon worden ingediend begrijp ik dit en maak ik daar wel een uitzondering op. 
* dialoog voeren:
Als de taak niet op tijd wordt ingediend voor ik een dialoog met die leerling en bespreek met de leerling waarom de taak niet op tijd kon worden ingediend. Als de leerling een geldige reden heeft, geef ik hem de kans om het later in te dienen. 

vier aandachtspunten:
* situatie analyseren
Ik vertel de regel op voorhand, namelijk voordat ze de taak ontvangen. Iedereen weet de regel van de huistaken indienen op voorhand. Als er iets scheelt met de leerling mogen ze dit altijd komen melden.
* zoeken naar handelingsmogelijkheden
Ik vraag aan de leerling ofdat het zal lukken om de taak zo vlug mogelijk in te dienen, zoniet ... zoeken we naar een andere oplossing bv.: een uurtje studie volgen om de taak te maken, ...
* motieven verhelderen
Ik kies erom om eerst te praten met de leerling om te kijken ofdat de taak nog zal lukken om te maken. Als dit niet lukt zou ik hem een uurtje studie aanraden omdat ik dan zeker ben dat de taak zal kunnen gemaakt worden. En tijdens de studie bieden ze tal van mogelijkheden om de leerling te begeleiden met het huiswerk. 
* effecten inschatten
De leerling zal op korte of lange termijn inzien hoe de taak moet worden gemaakt, zal misschien verdere studie volgen om zich goed te concentreren. De leerling kan met zijn problemen terecht bij me. 

Drie evaluatiemomenten
* intuïties uitspreken
Punten afnemen van de taken, attitude punten geven of afnemen, praten, studie volgen, ...
* normen verduidelijken
Je mag geen leerlingen voortrekken.
* waarden evalueren
respect voor iedere leerling.

Mens en zingeving

Ik plaats dit filmpje omdat ik vindt dat er met jonge kinderen al mag gesproken worden over hoe zij denken, wat zij ervan vinden,... Waar zij hun steun in kunnen vinden. Natuurlijk niet op de manier zoals wij daarover spreken. Maar spelenderwijs... dit liedje zou een aanleiding kunnen zijn om het godsdienst moment te kunnen opstarten. 

Ik denk dat het een goede manier is om aan kinderen te vragen bij wie ze terecht kunnen met hun vragen, wie er veel naar hen luistert, ... Ik ben zeker dat er velen hun mama en/ of papa zullen zeggen. En dat is ook logisch want ouders zouden er voor hun kinderen moeten zijn. En zo kom je al bij het element: 'steun vinden bij...'

Mens en zingeving

De zin van het leven

Ik vraag me soms af, wat is eigelijk de zin van het leven,
is het de zin van liefde geven?

Waarom doet het leven dan soms zo'n pijn,
dat verdriet soms zo pijnlijk kan zijn.

Onddanks zulke momenten probeer ik toch het leven te waarderen,
om toch van mijn fouten te leren.

Dan zie ik t mooie van het leven in,
plots daar weer een positief begin.

Alle momenten in het leven, doen je versterken,
geven je kracht om aan jezelf te werken.

Een verlies doen je gevoelens tegen de wereld keren,
een geboorte van een kind brengen je naar hogere sferen.

Deze tegenpolen van elkaar geven je een gevoel dat je leeft,
een gevoel dat iedereen anders beleeft.

Het maakt ons groot en soms klein,
het maakt ons wie wij in deze wereld zijn.

Het leven schept, liefde, verdriet, geloof, en hoop in zijn wegen,
dat is voor mij de zin van het leven.

bron: http://www.1001gedichten.nl/gedichten/45838/de_zin_van_het_leven/ 

Mens en zingeving

 Beste bezoekers, 

Wij bladerden wat in de krant en plots lazen wij een artikel over Jongeren die ruimschoots gelukkig zijn in België. Het artikel was te lezen in de standaard: Artikel: Ruim helft Belgische jongeren voelt zich gelukkig. Neem dit eventjes rustig door...

Wij kunnen er goed in komen dat meer dan de helft van de jongeren zich goed voelt en gelukkig voelt in België. Wij denken dat dit ook komt doordat er heel wat vrije tijdsbesteding bestaat voor de jongeren, jongeren kunnen op alle soorten manieren mensen en kinderen ontmoeten. 

Wij begrijpen ook dat jongeren zich minder gelukkig voelen als ze iets niet leuks hebben meegemaakt, of iets meemaken dat lang aansleept en negatieve gevoelens met zich meebrengt. 

Ik voel me ook niet alle dagen gelukkig, dit hangt af van wat er die dag gebeurd, of er iets ervoor is gebeurd. Of iets wat je niet graag hebt. Al bij al ben ik redelijk gelukkig in de samenleving ik probeer van alles het beste te maken en probeer het zoveel mogelijk in een positief daglicht te zetten. Dit is natuurlijk niet zo ieder dag, iedereen heeft wel eens zijn dip en dit kan bij de ene langer duren dan bij de andere persoon.

Mens en zingeving

Wat geluk is volgen mij ... (videofragment)

Dit videofragment kan je zien hoe verschillende mensen over de hele wereld tegenover 'geluk' iets willen zeggen... Bijvoorbeeld: wat hen gelukkig maakt, Wat het woord geluk voor hen wel zeggen, ...

Wat wil het woord 'geluk' voor jullie zeggen?

Mens en zingeving

Dag beste bezoekers, 

Tijdens de les hebben we een lied gehoord, dat ons deed nadenken over het geen dat er bestaat boven ons... Of is er niets dat er bestaat? Is het gewoon een illusie of kunnen we echt op iemand rekenen? 

Wij denken dat er hier boven wel iets moet zijn, die je steunt als het eventjes niet gaat. Maar wij denken dat dit is doordat je gelooft, als je gelooft in iemand of iets dan heb je steun aan dat gene, wanneer het wat minder gaat. Is het nu God, jou mama, familie, vrienden, ... iedereen kan je steunen als je in die persoon of dat gene gelooft. Dit is onze visie.

Dit lied kan jullie ook wat doen nadenken over jou visie op wat er boven ons staat, wat jou steunt wanneer je het niet meer ziet zitten. Of door wie/wat het komt dat het plots na al de drukte of miserie om je heen toch allemaal in orde komt? Luister eventjes naar dit lied. En als u vindt dat er nog andere liedjes bestaan over zingeving die jou doen nadenken of hebt u bedenkingen over wat er hier boven ons staat. Dan mag u altijd reageren hieronder. 

Mens en zingeving

Beste bezoeker, 

Tijdens de les werd aan Nellie en Cezar gevraagd wat, dat hen gelukkig maakt ... Ze konden geen echt antwoord geven, want geluk zit in kleine dingen volgens hen. 

Vele dingen kunnen een mens gelukkig maken, alleen is het verschillend van mens tot mens ... Een paar voorbeelden: rust kan iemand gelukkig maken maar ook eens lawaai maken kan iemand gelukkig maken. Een geschenk kan iemand gelukkig maken, maar voor de ander is een complimentje al voldoende om zich gelukkig te voelen. 

Om toch een specifiek antwoord te geven op wat dat mij gelukkig maakt ... Ik voel me gelukkig wanneer ik met vrienden plezier kan maken of eens goed kan praten met ze, een klein complimentje maakt me al gelukkig. Wanneer ik me goed in men vel voel, ben ik gelukkig!

Nellie en Cezar zouden graag eens willen weten wat jullie zoal allemaal gelukkig maakt? Laat het ons weten door hierop te reageren. 

Mens en samenleving

Dag beste lezers,

Bekijk eerst en vooral eens het videofragment van: 
Martin Luther King - I have a dream.

Ziezo, bij het bekijken bij dit fragment komen er waarschijnlijk vragen bij je op. Ieder heeft zijn persoonlijke mening om onze samenleving en ieder heeft zijn eigen droom over hoe de samenleving er volgens jou er 'perfect' uitziet. 

Volgens ons zou de samenleving er al een stuk beter uitzien als er minder ruzie, oorlog, geweld en jaloezie zou zijn. Als de mensen nu eens elkaar meer zouden verdragen zou het al mooier zijn. De mens is volgens ons veel te vlug op hun tenen getrapt. Wij weten dat het moeilijk is, om met iedereen evenveel contact te hebben, en de band kan ook niet met iedereen even goed zijn. 

Hoe droom jij over de wereld? Wat is volgens jou de ideale samenleving? Laat het ons weten!

Mens en samenleving

Hallo allemaal, 

Wij hebben zopas een artikel gelezen over het inschrijvingsgeld voor studenten. Er blijken daar namelijk veel verschillen over te zijn... 


Sommige willen dat het inschrijvingsgeld verhoogd wordt voor de populaire richtingen zoals filosofie, geschiedenis, ... Voor de andere studierichtingen zoals chemie, ... zouden ze dan minder inschrijvingsgeld moeten geven. 

Er bestaat daar een grote discussie over omdat bepaalde mensen vinden dat dit de vrijheid keuze van het kind belemmerd. 


Wij vinden persoonlijk dat het inschrijvingsgeld voor studenten niet zou mogen verhoogd worden, maar dat ze de technische beroepen meer in het daglicht moeten brengen. Zodat jongeren ook meer interesse kunnen krijgen voor de technische en praktische vakken. Misschien kiezen bepaalde jongeren dan niet meer voor een bepaalde studierichting maar kiezen ze voor 'een stiel' te leren. 

En jullie wat denken jullie? Moet het inschrijvingsgeld verhoogd worden? 

Mens en Samenleving

Dag beste lezers, 

Nellie en ik vroegen ons af hoe de samenleving echt goed zou werken, want wij vinden dat er hier en daar nog wat gaatjes zijn... En zo de samenleving maar stroef verloopt. Wij gingen samen op zoek naar een oplossing. 



We gingen op zoek op websites naar een gepast model voor de samenleving. Toen we botste op het model van Rijnlands waren we nieuwsgierig en gingen we er ons verder in verdiepen. 

Volgens het model van Rijnlands zou de maatschappij beter werken als er 'vrije markt' heerst. Daarmee wil hij zeggen dat de overheid zich niet mag bemoeien met de prijzen van de producten die men kan kopen. Rijnlands wil dat de concurrentie tussen producenten (verkopers) op het hoogste niveau word gebracht, zo zal de prijs van de producten dalen. 

Rijnlands wil ook dat er een samenwerkingsbereidheid ontstaat tussen overheid, werkgevers en werknemers. De overheid moet zich meer bezighouden met de sociale verzorgingsstaat zoals op milieu, onderwijs, sociaal vlak en ruimtelijke ordening. Rijnlands verondersteld ook een goede samenwerking tussen werkgevers en werknemers, zodat er een goed eindproduct naar voren kan worden gebracht. 

Nellie, Cezar en ik vinden het model van Rijnlands een goed idee. Wij vinden inderdaad dat er een goede samenwerking moet ontstaan tussen werkgevers en werkgevers. De overheid moet inderdaad zich wat meer bezighouden met de sociale verzorgingsstaat, alleen vinden wij het idee van een totale 'vrije mark' in te schakelen niet zo goed. Wij vrezen ervoor dat de boeren dan nog minder geld zullen krijgen voor hun producten. Voor deze producten zou volgens ons de overheid mogen een minimum prijs inschakelen zodat de boeren ook nog kunnen rondkomen. Voor elektriciteit, gas, benzine, ... mag er wel concurrentie heersen zodat de prijs wat naar beneden kan gaan.   

En jij? Vind jij het idee van Rijnlands een goed idee? Laat het ons weten en vertel ook waarom je er mee eens of niet eens mee bent. 

Mens en samenleving

Dag beste lezers, 

Nellie en Cezar hebben vandaag een document gelezen over over het Neoliberalisme, geschreven door Paul Verhaeghe. 
Nu denk je waarschijnlijk "Het Neoliberalisme, wat wil dat zeggen?" Neoliberalisme is kort gezegd een maatschappelijk stelsel die de vrije economie wil herstellen. 


Paul Verhaeghe heeft een paar uiteenzettingen gedaan over de maatschappij van vandaag. Nellie en Cezar zullen hun eigen mening geven op een paar stellingen. 

"Het is de pedagogisch vacuüm dat het competentiemodel een vruchtbare voedingsbodem gevonden heeft (voor een mooi overzicht, zie Masschelein en Simons, 2007). De aanvankelijke doelstellingen zijn nobel: laat ons uitgaan van vaardigheden die belangrijk zijn in het beroepsleven, zodat jonge mensen straks alle kansen krijgen om hun eigen weg te banen, los van alle religieuze en ideologische poespas. Op vrij korte tijd kwam er een heel belangrijke betekenisuitbreiding, van praktische competenties (bijvoorbeeld talenkennis) naar persoonlijkheidskenmerken (flexibel zijn), en uiteindelijk naar de persoonlijkheid als dusdanig (de mens als manager van het eigen leven). De link met het neoliberalisme wordt duidelijk in courante zinnetjes zoals: kennis is menselijk kapitaal; competenties vormen en kapitaal dat beheerd en ontwikkeld moet worden; leren is een langetermijninvestering enzovoort." 

Nellie en ik vinden dat de kinderen inderdaad hun competentie's moeten vinden en ze laten groeien, zodat ze als volwassene hun eigen talent kunnen uitoefenen. En daarmee iets mee kunnen verdienen, maar niet alles draait om geld. Als ze geen goede werkgevers zijn zal hun bedrijf ook niet kunnen groeien. Er zijn ook mensen die graag vrijwilligerswerk doen, dit brengt niet onmiddellijk geld op maar verbondenheid. Hierbij is het dus duidelijk dat niet alles om economie draait, maar er ook sociaal contact moet aanwezig zijn.

"Het doel heet dan zelfmanagement en ondernemerschap: jongeren moeten zichzelf beschouwen als een bedrijf, waarbij kennis en vaardigheden in eerste en laatste instantie een economisch belang hebben waarmee zij hun marktwaarde kunnen verhogen. Daarmee heeft het competentie-onderwijs uitdrukkelijk het ideologisch gedachtegoed van het neoliberalisme geïmplementeerd in de scholing van onze kinderen. We hoven dan ook niet verwonderd te zijn als hun eerste vraag luidt: wat brengt het op? Voor mij? Dit is het logische resultaat van dit onderwijs, en achteraf gaan zeuren over het egoïsme en materialisme van de jeugd is op zijn zachtst uitgedrukt hypocriet. We moeten dringend dit onderwijs een ruimer, de bijbehorende pedagogiek herdenken." 

Tijdens deze crisis wil iedereen rond komen met het loon dat hij/zij verdient. En inderdaad wij kunnen ons voorstellen dat er als eerst, economische vragen opkomen bij de jongeren. Maar wij vinden dat jongeren vooral moeten weten dat ze kunnen groeien in de job dat ze doen. En door hun talenten zo nuttig mogelijk te gebruiken zal men op latere leeftijd veel meer verdienen dan vooraf werd uitbetaald aan hem/haar. Door je competenties goed en nuttig te gebruiken kun je ver komen in het leven. 

"Bij de nieuwe identiteit (de mens als ondernemer) hoort er ook een nieuw levensdoel: succes. dit is wat jongvolwassenen elkaar toewensen bij wijze van afscheidsgroet. succes bij de examens, succes op vakantie, succes in de relatie, succes op de werkvloer. de klassieke vraag naar 'het goede leven' klinkt in deze context heel erg wollig - goede lééven? de nieuwe norm heet effectiviteit, het doel is materiële winst, de daarbij behorende deugd hebzucht. in deze redeneerlijn is er geen ethisch verschil tussen de bankiers die mensen heel bewust 'toxische' beleggingen aansmeerden, de Britse parlementariërs die vervalste onkostennota's indienden, en de jongeren die winkelgalerijen in Londen plunderden met als slogan 'If you can't make it, take it'. Ecce homo, dit is de mens - zoals we hem gemaakt hebben." 

Inderdaad iedereen wenst elkaar succes met het gene dat hen te wachten staat. Ik denk dat dit aan onze manier van leven licht. Ieder kind moet voor de meeste mensen met goede punten naar huis komen, ieder volwassen mens moet goed presteren op de bureau, de werkvloer of moet een succesvolle zaak hebben om er te kunnen geraken. De maatschappij zou beter een andere voorstelling van de maatschappij op poten zetten, een maatschappij die tevreden is met wat hij krijgt of heeft, een maatschappij waarbij niets draait om punten of goede prestaties maar om wat hij/zij graag doet in het leven. 

"De onvermijdelijke keerzijde hiervan is een groeiende groep die zich mislukt voelt, meestal reeds vanaf de leeftijd van tien jaar. Loser! is het voornaamste scheldwoord vandaag op de speelkoer van de lagere school. Sommige van de losers komen in opstand, maar het merendeel wordt sociaal angstig, autistoform, depressief en nagenoeg altijd hyperconsumerend. Er gaan nu al stemmen op voor wat men vroegdetectie heet - het woord alleen al, met als belangrijkste argument dat ingrijpen bij kleuters economisch meer rendabel is. ..."

Volgens ons is het niet de schuld van niet succesvol te zijn dat men loser word genoemd, in tegendeel. Merendeel zit het kind of de volwassene vol met talenten maar kan het door een bepaalde situatie niet tot uiting komen. Die persoon beoefend dan het verkeerde beroep of volgt de verkeerde richting. In de kleuterklas worden de talenten van de kleuters ontdekt, en met veel aandacht gegroeid. Het woord loser zou dus volgens ons uit de wereld kunnen worden verholpen, als iedereen zou mogen doen wat hij graag doet (als het niet tegen de wet is.)

Hebben jullie hierbij andere ideeën, reageer dan gerust! (Ieders mening is anders, ieders mening telt!)

citaten uit: http://westrikeback.vooruit.be/wp-content/uploads/2012/01/LezingPaulVerhaeghe-Neoliberalisme1.pdf 

Mens en samenleving

Bij het lezen van de krant vroegen Nellie en Cezar zich iets af. Iets dat heel vreemd leek in hun ogen. Want al de artikels van de krant konden ze in vijf verschillende groepen opdelen. En die verschillende groepen hadden elk een verschillende verbondenheid met iets of iemand.




Zo kwamen ze uit op dit speciale schema, die Anouk Depuydt haar vijf-cirkel-model of haar omgevingscirkels noemt. Met dit schema wil ze de mens opnieuw ver-bind-en met: 

  - zichzelf
  - een andere mens of mensen dichtbij
  - en voorwerp, materialen: de materie
  - de sociale omgeving: de groep of groepen, de samenleving
  - de natuurlijke omgeving en het levensgeheel. 


(Depuydt, Deklerck, & Deboutte, 2001)










Nellie en Cezar gingen dit schema eens gaan toepassen bij hun krantenartikels die ze hadden gevonden, en wat bleek het ging namelijk heel goed om die op te delen in die vijf levensdomeinen. Bekijken jullie ze eventjes mee met hen? (Klik op de link.)

* Verbonden zijn met zichzelf .

* Verbonden zijn met een andere mens of mensen dichtbij.

* Verbonden zijn met een voorwerp, materiële: de materie.

* Verbonden zijn met de sociale omgeving: de groep of groepen, de samenleving.

* Verbonden zijn met de natuurlijke omgeving en het levensgeheel.

Ook op de site: http://www.opgroeieninverbondenheid.nl/ kun je klikken op de verschillende levensdomeinen en vindt je toepassingen terug per levensdomein. 

Hebben jullie nog andere artikels gevonden die bij 1 van deze levensdomeinen behoren? Plaats dan gerust een reactie! 

Mens en samenleving

 

Nellie en Cezar waren vandaag wat aan het bladeren in boekjes, tot ze een paar hele mooie foto's vonden. Ze zeiden tegen elkaar dat deze foto's dat ze voor zich hadden perfect de samenleving kon weerspiegelen, ze knipte ze uit en bedachten er nog een heleboel woorden bij. Tot ze volgend collage verkregen:

Met deze collage vonden zij dat zij de samenleving hadden beschreven. Heb jij daar een ander idee over of moeten er nog woorden bij volgens jou? Schrijf dan maar gerust een reactie. 

Welkom!

 Hallo, wij zijn Nellie en Cezar en wij maken samen met jou een reis doorheen de cursus van RZL. 
Zijn jullie er klaar voor?! .... Daar gaan we dan!